我們可以做什麼？怎麼做? 讓數位學伴計畫中的我（們）、學生、其他老師 開心、有收穫…

2023.3月，銘傳大學師資培育中心，針對銘傳大學雙語數位學伴計畫的參與同學辦理了兩天的培訓課程，安排了演講、經驗傳承以及課程設計練習等，並於第二天下午安排了讓參與同學可以充分交流討論的開放論壇。

未來素養學堂「24h教育松」攜全台40校拼閱讀素養

https://reurl.cc/9VZ22n

「未來素養學堂教育松」，由計畫發起人葉丙成與黃國珍發起，用類似「黑客松（HACKATHON）」24小時不斷電形態，邀全台偏鄉學校，由校長、主任及老師組隊參加，搭配數位遊戲學習平台，提出各種創新、引發孩子興趣的閱讀素養教案參與評選，提升偏鄉孩童的學習素養。

透過對話連結臺東市的過去現在與未來（2022.3.5)

一場由台東高中生發舉辦的開放空間活動，

希望透過開放空間會議形式，

與臺東在地民眾對話，

希望能夠連結臺東的過去與未來，

歡迎關心台東的在地夥伴一起來參與，

支持孩子們的行動！

24小時不斷電線上教育松 百位偏鄉熱血教師共創閱讀素養永續力(2022)

         轉貼自：PeoPo

以素養為核心的108課綱正式上路迄今，PaGamO關注到偏鄉學校閱讀素養資源的需求，辦理第二屆「未來素養學堂教育松」，邀請偏鄉學校24小時不斷電共同打磨提案，將閱讀素養融入課程教學設計。今年受疫情影響，第二屆計畫首創「線上教育松」，於上(5)月底集結全台11縣市、22所偏鄉學校，近120位校長、主任到老師進行跨校交流討論，26個閱讀素養推動議題同時發酵。通過教育松決選的13所「偏鄉閱讀素養典範學校」，將於111學年度媒合企業支持，全校導入PaGamO數位閱讀素養學習資源，整合教學融入提升學生閱讀素養，兩年累計超過2,000位偏鄉學生受惠。

        

培養孩子迎向未來的能力-學校可以做什麼支持學生成為自主學習者？(教師場)

10/28(日)高優及前導學校自主學習開放空間討論OST

陳佩英教授表示：根據上次學生場的自主學習開放空間討論工作坊，發現學生是非常支持自主學習的。經驗轉成知識有四種類型：已知的，如例行化；可知的，如因果關係，以系統思考方式串連起來；探索的，就像自主學習，自主學習的意義、目的、價值、活動、形式、運作方式及衍伸問題，我們是一無所知的，也無法預期，所以今天就是把過去類自主學習的經驗當基礎，然後去思考多種的可能性，探索式的對話設計可以幫助我們對於未知的問題，擴大理解再來策畫行動。自主學習就是釋放空間時間給學生，讓學生可內觀自己又能外觀世界，形成動態的學習與成長，因而可以對自己的未來有盼望與責任，希望大家透過今日的討論能有滿滿的收穫。

〔會後回顧〕面向未來，學校應該如何回應高中生的自主學習？

轉貼自簡菲莉　臉書

開場由師大陳佩英教授引言破題

九月甫開學兩週的星期六，山竹颱風擦邊過的台北落雨一陣一陣的。早上九點不到，來自全國各地高中的孩子們陸續走進建國中學夢紅樓，大家都還不認識吧，多數是猶豫的眼神伴著竊竊私語，尤其一進會場映入眼簾的是圍成大大的雙圈同心圓的70多張椅子，該坐哪兒呢？不過這樣的氣氛很快的就熱絡起來了，因為大家都在自己的身上貼上一張自己書寫的名牌貼，看著彼此的暱稱，孩子們也就自在地交談起來了。

〔活動現場〕面向未來，學校應該如何回應高中學生的自主學習？我是高中生—我對學習自主的期待與想望

我們一直都希望教育體系讓我們的孩子有快樂的學習、有足以因應未來世界的能力，108新課綱的修訂中強調學生的自主學習，然而，學校如何支持學生的自主學習？學生如何看待自主學習？最好的方式，應該就是邀請當事人來一起討論和分享。

於是有了這一場來自全台各地學生，以「面向未來，學校應該如何回應高中學生的自主學習？我是高中生—我對學習自主的期待與想望」題的開放空間會議。\

大學師生進小鎮 幫不山不市尋希望3所大學把課堂移到橫山小鎮 師生點燃新希望

2017/10/1 開創新竹台三大道新價值－對話、串連與行動 開放空間會議之相關報導。

清華大學、大華科大和中華大學3校合開課程，在橫山鄉舉辦開放空間論壇，

吸引百餘位關心鄉鎮發展的團體與鄉親的參與。 圖／教授林福仁提供

今年9月起，清華大學、大華科大和中華大學組成團隊，把14堂課的教室移到新竹縣橫山鄉，400多名師生傾聽鄉民的需求，發掘在地問題，並提出解決方案，實踐在現場教學且學以致用的教育理念。

教部今年啟動「大學社會責任實踐計畫」，鼓勵大學師生組成團隊，主動發掘在地需求、解決問題。清大服務科學所教授林福仁說，三校各自開出農業發展、社區營造、環境生態、文化資產、觀光遊憩等課程，老師在教授理論後，以工作坊引導學生組成團隊，一起在橫山做調查、找問題。

〔活動側紀〕開創新竹台三大道新價值－對話、串連與行動

由清華大學號召，中華大學和大華科大共同參與的大學社會責任(USR)計畫--城鄉價值共創與共好，今天在横山國中舉辦開放空間論壇(OST)，約150人透過跨領域丶跨世代和跨區域討論，在一天中針對横山鄕凝聚了九讚頭火車站活化等七個議題的行動方案。（2017.10.1）
（活動邀請，請參考：https://openspacetaiwan.blogspot.tw/2017/09/2017.html）

和小學畢業生的一場開放空間會議

 from Ellen Chung

這班的孩子，是我決定成為情緒管理課程志工時所帶領的第一個班級。身為引導師的我，打從答應的那一刻，就充滿「企圖心」暗暗的計畫著改變制度裡那種「我給，你吃」的教學模式，想當然就得好好的利用這個千載難逢的機會使用引導方法來讓孩子理解情緒。

親子天下教育創新100共創會：今天結束，然後呢？

6月19日，親子天下在台大國際會議中心舉辦「教育創新100共創會」，聚集了教育界體制內外和產官學界目前正在教育現場推動教育創新的關鍵領袖。一整天開放會議交流中，與會者自主提出和討論了38個議題，最後聚集了12個行動方案。包括「實驗教育要辦到大學嗎？」、「如何讓教育成為台灣的亮點？」、「偷插電的運算思維」、「如何激發學習動機？」、「社會議題的整合，共同推動公民教育」等。

百齡高中--第一屆學生OST

百齡高中的邱校長說：為鼓勵百齡高中部學生辦理OST，告訴同學如果他們想辦，學校會支持，但學校不會主辦。

同學們決定在12月的一個周六，有了這一場活潑生動的 「百齡高中--第一屆學生OST」

學校如何讓學生成為更好的學習者--雙溪高中

2016.8.24  一早來到清翠舒適的雙溪高中，進校門就有點了解為什麼有人稱這裡是綠博士學校。

在開學前的暑期備課系列活動中，彭盛佐校長特別邀請了老師們一起來談談「學校如何讓學生成為更好的學習者」。校長在邀請函中說：

「學習」&「教育」--崇光女中未來發展的機會與挑戰」

七月時，接到崇光女中校長的訊息，想利用開學前備課週為同仁辦工作坊，增強校園凝聚共識及正向解決問題的能力。希望邀集同仁們針對“如何讓學生學習更好？” “如何營造正向信任彼此協助校園文化”，並從討論中找到老師真正的困境，透由討論分享促進暸解並找出策略凝聚共識。

打開學習空間~運用OST於學習的地圖

整理最近發生的、運用Open Space Technology 在各種學校或與學習相關的討論，標示在地圖上，供大家參考。

如果您有參與或知道的一些其他場次，也歡迎您提供相關資料給我們，我們再幫忙放上去。
(請聯絡 email：frontier at frontier.org.tw 蔡淑芳)

直接去看大地圖：http://bit.ly/2adoaAV

高中生的學習圖像--ost@小中正

（整理自中正高中簡校長臉書）

中正高中今年暑假的嚐試，辦理了一場迷你OST，

讓高中的新鮮人體驗不同的互動討論方式，並構思自己的學習圖像。

兩岸高中生OST開放空間論壇

2016年7月，在高雄有一場在高中校園裡的、特別的開放空間會議：

主題：  1.甚麼是有效學習?   2.高中生應該有甚麼樣的課程?
時間：2016.7.30
主辦單位：高雄市瑞祥高中
參與對象：高中同學、大學校友和老師們；來自中國的訪問學生

以下是來自瑞祥高中莊主任臉書關於這場活動邀請訊息：

介紹一場開放空間會議後的漣漪--OST行動家

2016/4/10-12  在高雄的一場為高中校長們所舉辦的教育新視界校長工作坊--新課程.新學習.新人才，第一天的OST產生了一個行動小組：OST行動家。當天小組的成員就在臉書上出現OST行動家的社團（不公開社團）。

這是一個期許自己能以學生學習為中心推動開放空間論壇，辦理多元參與、彰顯教育公共性的社群。
我們在105／04／10，因為參與高中優質化的校長OST而集結，並承諾要回到自己的學校場域，繼續努力。

然後，嘉義的朋友們就開始出聲，預計6/25在嘉義開辦第一場自發辦理的OST。

記2016 一場由學生發起的：台東青少年OST

我（們）要如何為想要的未來做準備--- 渴望、熱情、堅持、創意、自信、好奇...

5/29， 一百多位伙伴參與了這一場活潑、多樣而豐富的台東青少年OST。這是我們所知道的第一場由國中學生自己準備和發起的開放空間會議！（另一場由學生發起主辦的活動2016年3月5日在台北中正高中學生所辦的翻滾吧教育OST 活動照片）

教育新視界校長工作坊--新課程.新學習.新人才

4/10-12 三天的校長工作坊，從open space 開始、以open forum的深入對話，開啟未來更多的連結共創...中間穿插著許多不同的對話過程和個人探索。很棒的主辦者、很有承擔的參與者。因為有你們，台灣的教育一定會不一樣的！