2024的四月，OST的精神領袖Harrison Owen展開他不同空間的旅程去了。全球各地無數人自發地分享關於他以及OST 帶給大家的禮物。
長年來由他所護持的OSList社群，也有諸多分享討論，人們回顧著從Harrison和OST所學到的功課，以及這些如何影響自己的工作和生命。在各種科技、方法、技術篷勃發展的此刻，Harrison所帶出來的回到最根本的人的熱情與責任、回到簡單與自然的互動...何其珍貴。
我翻譯了自己讀了很受感動的 Peggy Holman的文字，跟大家分享。多年來從Peggy所整理和分享的各種OST案例與相關文章，學到非常地多，非常感謝。
（有一些地方的翻譯對我頗具挑戰，所以，文章是中英文並列，歡迎有更好翻譯想法的人，給我建議。-from:蔡淑芳）
2022年到2023年，AI有了跳躍式的進展，引發全球關注。
台灣人工智慧學校 (AIA) 於 3/18、3/19 假中研院人文館 (國際會議廳) 舉行兩天實體的【生成式 AI 衝擊工作坊】。第二天下午安排了以「AI 浪起 - 我們該怎麼辦？」為主題的開放論壇，讓二百多位與會者可以有更完整的交流與對話空間。
2023.3月，銘傳大學師資培育中心，針對銘傳大學雙語數位學伴計畫的參與同學辦理了兩天的培訓課程，安排了演講、經驗傳承以及課程設計練習等，並於第二天下午安排了讓參與同學可以充分交流討論的開放論壇。
https://reurl.cc/9VZ22n
一場由台東高中生發舉辦的開放空間活動，
轉貼自：PeoPo
以素養為核心的108課綱正式上路迄今，PaGamO關注到偏鄉學校閱讀素養資源的需求，辦理第二屆「未來素養學堂教育松」，邀請偏鄉學校24小時不斷電共同打磨提案，將閱讀素養融入課程教學設計。今年受疫情影響，第二屆計畫首創「線上教育松」，於上(5)月底集結全台11縣市、22所偏鄉學校，近120位校長、主任到老師進行跨校交流討論，26個閱讀素養推動議題同時發酵。通過教育松決選的13所「偏鄉閱讀素養典範學校」，將於111學年度媒合企業支持，全校導入PaGamO數位閱讀素養學習資源，整合教學融入提升學生閱讀素養，兩年累計超過2,000位偏鄉學生受惠。
OST 國際Email 群組中，有位新加入的伙伴問了一個問題，以下是他的描述：
朋友告訴他，開放空間引導師進場時，邀請大家一起深呼吸、看看彼此，然後在圓圈裡走著...
他的問題是：為什麼要在圓裡走著？要怎麼開始？你有什麼感覺？...
這讓我想起，在每一場開放空間的學習工作坊中，一定會有人問這個問題，每次也會有人問：可以不走嗎？覺得不習慣。
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| 開場由師大陳佩英教授引言破題 |
我們一直都希望教育體系讓我們的孩子有快樂的學習、有足以因應未來世界的能力，108新課綱的修訂中強調學生的自主學習，然而，學校如何支持學生的自主學習？學生如何看待自主學習？最好的方式，應該就是邀請當事人來一起討論和分享。
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| 帶著滿滿的期待，邀請各界參與 |
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| 菲莉處長開長後，發起了一個討論主題 |
