The VALUE of Invitation 邀約的重要性

….the practice of invitation as it relates to participatory meetings,

longer term participatory strategic initiatives and even organizational design….

… 邀請，因為這攸關參與式的會議，長期的參與式策略，

甚至組織的規劃...

培養孩子迎向未來的能力-學校可以做什麼支持學生成為自主學習者？(教師場)

10/28(日)高優及前導學校自主學習開放空間討論OST

陳佩英教授表示：根據上次學生場的自主學習開放空間討論工作坊，發現學生是非常支持自主學習的。經驗轉成知識有四種類型：已知的，如例行化；可知的，如因果關係，以系統思考方式串連起來；探索的，就像自主學習，自主學習的意義、目的、價值、活動、形式、運作方式及衍伸問題，我們是一無所知的，也無法預期，所以今天就是把過去類自主學習的經驗當基礎，然後去思考多種的可能性，探索式的對話設計可以幫助我們對於未知的問題，擴大理解再來策畫行動。自主學習就是釋放空間時間給學生，讓學生可內觀自己又能外觀世界，形成動態的學習與成長，因而可以對自己的未來有盼望與責任，希望大家透過今日的討論能有滿滿的收穫。

冰島2018 WOSonOS 後記

轉貼來自冰島 2018 WOSonOS 結束後的訊息，
大會主題："Issues and Opportunities of bringing Open Space Technology to our World´s Challenges"

今年台灣沒有伙伴前往，可透過 ngibjorg Gisladottir 的分享，感受一下！

〔會後回顧〕面向未來，學校應該如何回應高中生的自主學習？

轉貼自簡菲莉　臉書

開場由師大陳佩英教授引言破題

九月甫開學兩週的星期六，山竹颱風擦邊過的台北落雨一陣一陣的。早上九點不到，來自全國各地高中的孩子們陸續走進建國中學夢紅樓，大家都還不認識吧，多數是猶豫的眼神伴著竊竊私語，尤其一進會場映入眼簾的是圍成大大的雙圈同心圓的70多張椅子，該坐哪兒呢？不過這樣的氣氛很快的就熱絡起來了，因為大家都在自己的身上貼上一張自己書寫的名牌貼，看著彼此的暱稱，孩子們也就自在地交談起來了。

〔活動現場〕面向未來，學校應該如何回應高中學生的自主學習？我是高中生—我對學習自主的期待與想望

我們一直都希望教育體系讓我們的孩子有快樂的學習、有足以因應未來世界的能力，108新課綱的修訂中強調學生的自主學習，然而，學校如何支持學生的自主學習？學生如何看待自主學習？最好的方式，應該就是邀請當事人來一起討論和分享。

於是有了這一場來自全台各地學生，以「面向未來，學校應該如何回應高中學生的自主學習？我是高中生—我對學習自主的期待與想望」題的開放空間會議。\

《原來你才是絆腳石：企業敏捷轉型失敗都是因為領導者，你做對了嗎？ 》的反思

出處：June 2018 ICA Trends

*  亞馬遜的書評：「....強調敏捷的行動（機械面）跟敏捷力（心態）是不同的。心態讓你將敏捷的模式，不僅應用於軟體的發展，還延伸到整個組織...」

*  譯者林裕承的重點整理：這本書企圖提供一份指引，協助人們在這充滿挑戰、日新月異的世界裡轉型並且勝出。這本書特別之處，在於它是少數（如果不是第一本）討論整個企業以敏捷力來轉型的書籍，其他多數關於敏捷力的書籍，則只是專注於團隊或IT部門的調適。

來自冰島的邀請 WOSonOS 2018

2018.8.1之前報名有早鳥優惠。

2017的 Open Space Technology 世界年會在台灣台南舉辦，讓來自世界各地不同的伙伴留下很棒的記憶。

2018的主辦國冰島的OST團隊已發出邀請並開放登記，有興趣的朋友們歡迎關注和前往參與。https://events.artegis.com/event/WOSonOS_2018

2018--OST 學習工作坊 & Afer

2018的開放空間學習工作坊，來自中國、新加坡和台灣約30位伙伴一起開心地共學了兩天。
我們一起體驗開放空間的過程、透過生命經驗的分享和演戲探索開放空間科技的核心精神；
經由發想和進行適合開放空間的活動規畫、邀請函的設計，以及練習扮演引導師與Sponsor...

在參與、討論、反思、發問、回答的過程中，累積對OPEN SPACE的認識與了解，並蓄積回到自己位置上的運用的準備。